«Рейтинги, каковые студенты дают учителям, вправду ответственны, по причине того, что они употребляются, дабы вести решения высшего образования, которые связаны с наймом, продвижениями и срок нахождения», говорит Лилиан Макнелл, ведущий создатель статьи о работе и аспиранте в социологии в стране NC. «И в случае если на результаты этих оценок неотъемлемо влияют против дам, мы должны отыскать методы решить ту проблему».Дабы обратиться, делают выводы ли студенты дам – учителей по-второму, чем мужчины – учители, исследователи оценили группу из 43 студентов на онлайн-курсе.
Студенты были поделены на четыре семинара 8 – 12 студентов любой. Дама – учитель возглавил две из групп, тогда как мужчина – учитель привел другие два.Но дама – учитель сообщил одному из ее семинаров онлайн, что она была мужского пола, тогда как мужчина – учитель сообщил одной из его групп онлайн, что был женского пола. Из-за формата групп онлайн студенты ни при каких обстоятельствах не видели либо слышали собственного учителя.
В конце курса студентов попросили оценить учителей семинара на 12 разных чертах, покрыв особенности, которые связаны с их коммуникабельностью и эффективностью.«Мы нашли, что учитель, что думали студенты, был мужскими взятыми более высокими рейтингами на всех 12 чертах, независимо от того, был ли учитель в действительности мужского пола либо женского пола», говорит Макнелл. «Не было никакого различия между рейтингами фактических женщин – и мужчин – учителей».Иначе говоря студенты, каковые пологали, что им преподавали дамы, дали более низкие очки оценки, чем студенты, каковые пологали, что им преподавали мужчины. Не имело значения, кто в действительности преподавал их.
Учитель, что студенты думали, был человеком, принятым заметно более высокие рейтинги на профессионализме, справедливости, почтительности, давая похвалу, энтузиазм и быстроту.«Различие в рейтинге быстроты – хороший пример для дискуссии», говорит Макнелл. «Классная работа была классифицирована и возвратилась к студентам одновременно с этим обоими учителями. Но студенты учителя думали, было мужским, был дан 4,35 рейтинга из 5. Студенты учителя думали, было женским, взял 3,55 рейтинга».
Исследователи разглядывают это изучение как пилота и собираются провести дополнительное изучение, применяя онлайн-направления в качестве «естественной лаборатории».«Мы сохраняем надежду увеличить данный подход к дополнительным направлениям и разные типы направлений, выяснить размер этого результата и варьируется ли это через дисциплины», говорит Макнелл.
Бумага, «Что находится на Имя: Демонстрация Гендерного Уклона в Студенческих Рейтингах Обучения», была издана онлайн 5 декабря в издании Innovative Higher Education.