Президент Барак Обама представил план в начале этого года, направленный на повышение уровня образования и возможностей трудоустройства тысяч студентов, особенно из малообеспеченных семей. Однако поддержка расширенного образования не входит в компетенцию одной стороны; Президент Джордж В. Буш также часто упоминал о значении двухгодичных колледжей. Теннесси и Орегон предлагают учащимся, отвечающим установленным требованиям, бесплатный общественный колледж.
Исследователь из Канзасского университета обнаружил – в рамках недавнего исследования, опубликованного в журнале Social Forces, – что расширение образования однажды помогало создавать лучшие рабочие места и расширять возможности американской рабочей силы.
Эмили Раушер, доцент кафедры социологии Калифорнийского университета, изучила данные на уровне штатов с 1850 по 1930 год, когда штаты начали вводить законы об обязательном школьном обучении, требующие от учащихся посещать школу до определенного возраста.
Она обнаружила, что законы об обязательном школьном образовании значительно увеличили посещаемость школы, особенно среди детей из низшего класса, а также сместили распределение профессий в сторону квалифицированных и нефизических занятий.
«Эти результаты показывают, что формирование более образованной рабочей силы помогло создать более квалифицированные рабочие места и повысило профессиональное распределение», – сказал Раушер.
По ее словам, несмотря на то, что результаты ее исследования основывались на данных, которым уже несколько десятилетий, сегодня оно может дать полезную информацию об экономическом развитии и потенциальных преимуществах создания квалифицированной рабочей силы.
Когда в штатах были приняты законы об обязательном школьном образовании, больше всего пострадали учащиеся с более низким социально-экономическим статусом, родители которых работали в основном на неквалифицированных и ручных работах.
Доступ к дополнительному образованию предоставил этим студентам более широкие возможности для продолжения карьеры, которая не ограничивалась неквалифицированным и ручным трудом. Важно отметить, что Раушер отметил, что льготы не ограничивались учащимися, подпадающими под действие закона.
Для всех изменились типы вакансий.
В своей книге «Гонка между образованием и технологиями» экономисты Клаудия Голдин и Лоуренс Ф. Кац отмечает, что образование в начале 20 века способствовало развитию инноваций, но также породило новые технологии, которые способствовали развитию неквалифицированных профессий и сместили распределение профессий в сторону от квалифицированных профессий.
По словам Раушера, это все еще вызывает беспокойство, поскольку в некоторых случаях технологии сокращают рабочие места на производстве в Соединенных Штатах. Сообщества с более низким социально-экономическим статусом или более низким уровнем образования, как правило, больше всего страдают от этого типа изменений.
«Если бы мы могли помочь детям с более низким социально-экономическим статусом и небелым детям поступить хотя бы в общественный колледж, то это было бы полезно для всех», – сказал Раушер. "Это было бы выгодно для них, и для общества также было бы полезно создавать лучшие рабочие места."
Раушер указал, что причина этих преимуществ неясна.
Она сказала, что студенты, получившие выгоду от законов об обязательном школьном образовании, могли бы создать новые предприятия или войти в существующие компании с идеями, которые позволили бы создать и произвести более квалифицированные рабочие места для других.
С другой стороны, ученики, посещавшие школу, были, вероятно, более подготовлены к трудоустройству, поскольку они узнали, как вести себя на работе, и другие навыки межличностного общения, необходимые для продуктивного сотрудника.
Сегодняшние социологи, такие как Роберт Патнэм, автор книги «Наши дети: американская мечта в условиях кризиса», борются с экономическим неравенством и поддерживать его труднее, чем 50 лет назад, для детей с более низким социально-экономическим статусом. лестница.
Раушер, в исследовании которой измерялись эффекты на уровне штата, а не на индивидуальном уровне, сказала, что ее результаты показывают, что структурные или крупномасштабные изменения в образовательной политике могут принести пользу учащимся, находящимся на нижних ступенях экономической лестницы.
Общий федеральный закон об обязательном образовании, обязывающий всех.S. учащиеся ходят в школу до 18 лет, или предложение, похожее на мандат общественного колледжа, может иметь значение, сказала она.
«Я хотел бы надеяться, что сегодня вы можете получить аналогичные преимущества от такой политики, потому что она может помочь решить проблему, связанную с трудностями продвижения по социальной лестнице», – сказал Раушер. "Создавая больше хороших рабочих мест – или возможностей, близких к вершине распределения, – это, по крайней мере, дало бы людям больше возможностей для продвижения по службе."