Миган Паттерсон, доцент кафедры педагогической психологии KU, исследует психологию развития и ранее изучала, что дети знают о политике, кандидатах в президенты, политическом процессе и связанных темах. Это исследование вдохновило на изучение того, как дети узнают о политике из книжек с картинками, одной из самых популярных форм литературы для детей от рождения до 8 лет.
Исследование недавно было опубликовано в Журнале генетической психологии.
В фильмах Диснея среди персонажей много королей, королев и принцесс, но мэры и члены городского совета редко играют роль героев. Возможно, книжки с картинками открыли лучшее окно в политику.
«Одна из вещей, которые мы видели в более раннем наборе данных, – это большое разнообразие и неправильные представления о знаниях детей», – сказал Паттерсон. "У вас будет детсад, который знает тонну, и ученик старшего возраста, который неправильно понимает разницу между президентом и королем. Книжки с картинками могут быть хорошим способом начать разговор на те темы, которые могут быть трудными для обсуждения, или для детей, чтобы получить информацию по темам, которые их родители не обсуждают."
Паттерсон и соавторы проанализировали книги из списка бестселлеров The New York Times для иллюстрированных книг с 2012 по 2017 год. Они провели поиск в 251 книге в поисках изображений политических проблем, процессов, лидеров, символов, связанных с политикой или политическим руководством, а также государственных служащих.
Примерно в половине книг был хотя бы один экземпляр такого содержания.
Исследователи обнаружили ряд актуальных тем:
Те, которые включали политический контент, содержали очень мало информации о политических процессах, таких как голосование или протесты. Голосование почти всегда изображалось в формальной обстановке, как голосование взрослых за президента.
Более неформальные примеры, такие как учитель, предлагающий учащимся голосовать за то, как назвать питомца в классе – случай, показывающий, что голосование – это то, в чем может принять участие каждый, – были редкими.
Протесты обычно изображались как прошлые события, такие как движение за гражданские права или история Розы Паркс. Эти книги, однако, не связывают, как эти события связаны с сегодняшним днем, предполагая, что протесты были чем-то, что происходило только в прошлом.
По словам Паттерсона, это может дать возможность родителям и учителям поговорить о важности такого взаимодействия сейчас.
Анализ также показал несколько идей относительно того, как изображаются политические лидеры. Монархические лидеры изображались чаще, чем демократические.
Среди первых они были в основном вымышленными персонажами и чаще всего представлялись в виде женщин или детей. Демократическими лидерами, как правило, были исторические личности, такие как Авраам Линкольн или Джордж Вашингтон, хотя было несколько современных фигур, таких как судья Верховного суда Рут Бейдер Гинзбург.
"Эти монархические фигуры могут помочь девушкам, особенно девушкам, идентифицировать себя с другими персонажами. Книги с демократическими лидерами казались более образовательными, тогда как другие казались больше развлекательными ", – сказал Паттерсон. "Это заставляет меня задуматься, не представляем ли мы демократию просто как вещь, о которой вам нужно узнать, а не что-то захватывающее и важное?."
Демократические лидеры были представлены в основном на национальном уровне, например, президенты. Мэров, членов городского совета и государственных служащих изображали редко.
Были некоторые примеры учителей, чего можно было ожидать, учитывая знакомство детей с педагогами, но несколько примеров государственных служащих, таких как почтальоны, полицейские или сборщики мусора.
"Насколько хорошо дети или даже их родители знают о том, кто является государственным служащим, а кто нет??"Паттерсон сказал. "Мы включили этот элемент в анализ, потому что это может быть способ поговорить о политических системах и процессах и понять, кто принимает решения и выполняет работу, которая влияет на нашу повседневную жизнь."
Результаты показывают, что книжки с картинками упускают возможность политической социализации для маленьких детей. Паттерсон утверждает, что важно начать информировать детей о важности политики и политических процессов, поскольку исследования показали, что уроки, извлеченные в молодом возрасте, оказывают долгосрочное влияние на знания и отношение взрослых к различным вопросам.
Кроме того, политика – важная часть жизни, которая ежедневно влияет на людей и их окружение, в том числе на детей. Более образованные, информированные граждане также с большей вероятностью вырастут и станут вовлеченными взрослыми, которые принимают участие в политических процессах.
Как и религия, у политики долгая, сложная и детальная история.
Когда родители хотят, чтобы ребенок получил религиозное образование, они начинают с раннего возраста. Книжки с картинками могут стать способом начать важные беседы с детьми на темы, которые иначе будет сложно обсудить.
Взрослые часто ссылаются на литературу или чтение определенной книги в ключевой момент своей жизни в качестве стимула для выбора карьеры, увлечений, хобби или интересов.
«Я думаю, что вы могли бы сделать то же самое с политикой, начав с литературы, которая обсуждает их в молодом возрасте», – сказал Паттерсон. «Литература может оказать сильное влияние и помочь людям думать, что« это важный вопрос », или сообщить, каким человеком они хотят быть во взрослом возрасте."