«Наши результаты показывают, что привычки к экрану появляются рано», – сказала Эдвина Юнг, доктор философии.D., старший автор исследования и исследователь в отделении эпидемиологии Национального института здоровья ребенка и человеческого развития им. Юнис Кеннеди Шрайвер (NICHD). "Этот вывод свидетельствует о том, что меры по сокращению экранного времени могли бы иметь больше шансов на успех, если бы их внедрили на ранней стадии."
Исследователи NICHD и их коллеги проанализировали данные исследования Upstate KIDS Study, первоначально проводившегося для отслеживания развития детей, зачатых после лечения бесплодия и родившихся в штате Нью-Йорк с 2008 по 2010 год. Матери почти 4000 детей, принявших участие в исследовании, ответили на вопросы о медиа-привычках своих детей, когда им было 12, 18, 24, 30 и 36 месяцев. Они также ответили на аналогичные вопросы, когда детям было 7 и 8 лет. В исследовании собрана дополнительная демографическая информация о матерях и детях из записей о рождении и других опросов.
Американская академия педиатрии рекомендует избегать воздействия цифровых медиа на детей в возрасте до 18 месяцев, приучать детей в возрасте от 18 до 24 месяцев к медленному просмотру медиафайлов и ограничивать экранное время до одного часа в день для детей от 2 до 5 лет. В текущем исследовании исследователи обнаружили, что у 87% детей экранное время превышало эти рекомендации. Однако, хотя экранное время увеличивалось в детстве, к 7 и 8 годам экранное время упало до менее чем 1 года.5 часов в день. Исследователи полагают, что это снижение связано со временем, затраченным на школьные занятия.
Авторы исследования разделили детей на две группы в зависимости от того, насколько увеличилось их среднее ежедневное экранное время с 1 до 3 лет. Первая группа, 73% от общего числа, показала самый низкий прирост: в среднем почти 51 минута в день до почти часа 47 минут в день.
Вторая группа, 27% от общего числа, показала самый высокий прирост: с почти 37 минут экранного времени в день до примерно 4 часов в день. Более высокий уровень образования родителей был связан с более низкими шансами включения во вторую группу. Кроме того, девочки несколько реже попадали во вторую группу по сравнению с мальчиками, в то время как дети, впервые ставшие матерями, чаще попадали в группу с высоким приростом.
Исследователи также классифицировали детей по процентилям на основе их общего ежедневного экранного времени. Дети с большей вероятностью попадут в 10-й или самый высокий процентиль, если их родители имеют только аттестат о среднем образовании или его эквивалент (более чем в два раза больше) или являются детьми от матери, впервые родившей ребенка (почти в два раза больше).
Точно так же, по сравнению с одинокими детьми, близнецы с большей вероятностью принадлежали к группе, у которой больше всего экранного времени. По сравнению с детьми, получающими уход в центрах, у детей, получающих уход на дому, будь то родитель, няня или родственник, более чем в два раза больше шансов проводить много времени перед экраном.