Их результаты были опубликованы в Proceedings of the National Academy of Sciences.
«Баллы по чтению важны как для мальчиков, так и для девочек, и мы знаем, что девочки, в среднем, лучше справляются с тестами по чтению», – сказал соавтор Дэвид Гири, заслуженный профессор психологических наук в Колледже искусств и наук.
Гири сказал, что оценки подросткового чтения и социальное отношение к женщинам, посещающим колледж, могут предсказать соотношение мужчин и женщин, посещающих колледж или другое послесреднее образование.
«Здесь мы изучили моментальный снимок достижений мальчиков и девочек в чтении, когда им было 15 лет», – сказал он. "Понимая, какое отношение к девочкам, поступающим в колледж, складывается в разных странах, мы можем предсказать соотношение мужчин и женщин, поступающих в колледж через пять лет."
Гири и его соавтор Гийсберт Стут, профессор психологии в Университете Эссекса, проанализировали три международные базы данных: данные о зачислении в высшие учебные заведения за период с 2011 по 2017 год, полученные от Организации экономического сотрудничества и развития; национальные баллы по чтению для 15- и 16-летних по Программе международной оценки успеваемости учащихся; и социальное отношение к женщинам, получающим университетское образование, по данным Всемирного исследования ценностей. В частности, исследователи рассмотрели один вопрос Всемирного исследования ценностей, который гласил: «Университетское образование важнее для мальчика, чем для девочки."В общей сложности данные представляют более 400 000 мальчиков и девочек из 18 стран.
Стут объясняет, почему следует учитывать социальные установки наряду с оценками по чтению.
«Важным фактором, который следует учитывать, является степень, в которой люди во всем мире считают, что высшее образование одинаково важно для девочек и мальчиков», – сказал Стут. "Хотя все больше и больше девочек поступают в колледж, девочки по-прежнему чаще, чем мальчики, оказываются в неблагоприятном социальном положении; в некоторых странах это более серьезная проблема, чем в других."
Гири сказал, что исследование рисует мрачную картину для сокращения этого гендерного разрыва – если навыки чтения не будут улучшены.
«Практическое значение состоит в том, что равенство при поступлении в колледжи в настоящее время недостижимо», – сказал Гири. "Нет веских оснований ожидать, что в ближайшее десятилетие национальные уровни чтения для любого пола будут в достаточной степени повышены, чтобы изменить структуру зачисления. Способ противостоять этому – улучшить навыки чтения, но это улучшение нужно начинать в раннем возрасте. Разрыв в чтении между мальчиками и девочками существует с самого начала обучения, даже в дошкольных учреждениях."