Но изучение в Лестерском университете предлагает, дабы у молодых читателей развития кроме этого было подобное познание того, как эти внешние письма смогут оказать помощь осознать слова.Изучение отыскало, что, развивая молодых читателей и квалифицированных взрослых читателей испытал подобные затруднения, верно признающие анаграммы, каковые смогут организовать второе слово, переведя заказ лишь внутренних писем, обе возрастных группы сочли одинаково легким признать анаграммы, в то время, когда внешние письма кроме этого должны были быть передвинуты, дабы организовать второе слово.Это позвано тем, что мозг испытывает затруднения, отслеживающие положения внутренних писем, признавая слова, но назначает особенное значение на внешние письма.
Врач Кевин Пэтерсон, старший лектор из Школы Лестерского университета Психологии, растолковал: «То, что развитие молодых читателей в изучении вело себя так же квалифицированным взрослым читателям, предполагает, что обе группы разглядывали положение внутренних писем с аналогичной гибкостью и одинаково чувствительны к особенному значению внешних писем, просматривая слова.«Эти результаты для чтения анаграммы показывают в первый раз, что чувствительность к положению письма и привилегированный статус внешних писем в словах, прекрасно установлены в читателях, столь же молодых как 8 – 10 лет».Исследовательская несколько складывалась из врача Кевина Пэтерсона, студентки врача философии Виктории Макгоуон, которая сравнительно не так давно взяла ‘будущее Изучение Фавориты’ Постдокторское Товарищество, студент бакалавриата Джозефин Рид из Школы Лестерского профессора Тима и университета Психологии Джордана от Отдела Психологии в Университете Зайеда в Дубае.Результаты серьёзны для понимания роли положения письма в детском распознавании слов, включая при дислексии.
Доктор наук Тим Джордан добавил: «Отечественные существующие результаты показывают на большую стабильность, а не изменение развития в применении положения письма в распознавании слов, и предстоящая работа сейчас требуется, дабы видеть, как это это согласуется с неспециализированным процессом чтения».