Социальные отношения являются ключевой детерминантой социального поведения, и многочисленные исследования показали, что когда мыши переживают разлучение с матерью или социальную изоляцию во время развития, это влияет на их социально-эмоциональное и когнитивное поведение. Однако для выяснения биологической основы сформировавшегося социального поведения потребовался долгосрочный анализ поведения нескольких животных в естественной групповой среде.
Для исследования группа исследователей под руководством профессора Масаки Какеяма из Университета Васэда разработала систему поведенческого анализа на основе нового видео для долгосрочного отслеживания поведения нескольких мышей. Это программное обеспечение, называемое системой позиционирования нескольких животных (MAPS), может автоматически и отдельно анализировать социальное поведение нескольких мышей в групповом жилье.
«Каждая мышь индивидуально идентифицируется по ярлыку с идентификатором мыши на ее спине», – объясняет профессор Какеяма. "Затем MAPS может автоматически получать свои индивидуальные позиции на основе метода сопоставления с образцом и сохранять эту информацию на жесткий диск вместе с видеоизображениями.
Такой подход позволяет MAPS выполнять автоматическое долгосрочное видео слежение за каждой мышью в условиях социального жилья."
В своем исследовании команда профессора Какеямы изучила, как социальный опыт мышей в подростковом возрасте влияет на социальную близость взрослых к незнакомым мышам.
Во-первых, самцов мышей либо содержали группами, либо выращивали в социальной изоляции в подростковом возрасте. Чтобы обнаружить различия в поведении мышей при взаимодействии с другими взрослыми мышами из того же фона выращивания, четыре мыши, которые никогда ранее не содержались вместе, были помещены в экспериментальную камеру, создавая групповое жилье только для мышей, а для социально изолированных мышей – только жилье. условия. Затем их поведение было зафиксировано MAPS.
«Хотя обе группы мышей начали исследовать экспериментальную камеру почти сразу, мыши из группы начали собираться в одном месте в течение двух часов. Напротив, мыши, выращенные в социальной изоляции, держались как можно дальше друг от друга, и им потребовалось два дня, чтобы наконец собраться вместе, что показывает, что социальная изоляция подростков приводит к недостаточному формированию социальных отношений во взрослом возрасте."
В следующем эксперименте двух изолированных и двух мышей, содержащихся в группах, поместили в одну и ту же экспериментальную камеру, чтобы изучить их поведение в условиях смешанного содержания.
Тип пары, размещенной в группе, был самым быстрым, чтобы собираться вместе, тип изолированной пары был самым медленным, а гетерогенные пары находились где-то посередине. Интересно, что изолированным мышам потребовалось меньше времени для установления отношений с незнакомыми мышами в условиях смешанного содержания, чем в условиях содержания только для изолированных мышей, что указывает на то, что не только индивидуальные поведенческие черты, но и особенности окружающих людей могут влиять на социальную близость.
«Кроме того, визуальное наблюдение за видеоизображениями показало, что мыши в группах снижали свою активность или даже становились неподвижными, когда к ним приближались другие», – говорит профессор Какеяма. "Это говорит о том, что такая низкая активность или" спокойствие "может быть важным фактором для установления социальных отношений."
Результаты этого исследования могут не иметь прямого отношения к людям, но профессор Какеяма надеется, что недавно разработанное программное обеспечение внесет свой вклад в исследование, которое поможет понять, как развивается наш разум в процессе социализации и передового лечения психических расстройств, таких как расстройство аутистического спектра и социальные тревожное расстройство.