Вопреки обширно распространенному точке зрения, в то время, когда человек делает неточность, обучаясь, она усиливает их память для верной информации, но лишь в случае если неточность близко к верному ответу, в соответствии с изучению, размещённому в издании, Памяти.«Отечественное изучение отыскало доказательства, каковые путают, каковые являются ‘попаданием’, может оказать помощь человеку изучить данные лучше, чем если бы никакие неточности не были совершены по большому счету», говорит врач Николь Андерсон, ведущий создатель на бумаге и научный сотрудник из НИИ Ротмена Бейкреста. «Эти типы неточностей могут служить стартовыми площадками для запоминания верного ответа. Но в случае если идеальная неточность есть произвольным предположением и на левой стороне поля, то человек не изучает верной информации как легко».Эти результаты имели возможность оказать помощь с улучшающимся образованием для не только младшие взрослые, вместе с тем и ученики в позднем возрасте.
В одном из изучений, о которых информируют в газете, исследователи приняли на работу 32 молодых совершеннолетних без испанского происхождения, дабы предположить британское определение определенных испанских слов. Испанские слова выбрали, любой напомнил британское слово с подобным значением (таким как careera, что свидетельствует степень), либо слово было похоже на британское слово, но означало что-то второе (такие как carpeta, что напоминает ковер, но свидетельствует папку).Участники были продемонстрированы испанские слова и попросили предполагать его значение.
После этого им коротко продемонстрировали верный перевод, перед тем как быть продемонстрированным другого испанского слова. По окончании повторения этого процесса с 16 испанскими словами у участников был маленький паузу, перед тем как их память для переводов была проверена.Исследователи нашли, что люди были лучше способны не забывать верные переводы за испанские слова, каковые были подобны британскому слову. Они испытали громадные затруднения, отыскав в памяти значение для слов, каковые смотрелись вводящими в заблуждение.
«На базе этих результатов кто-то обучающийся для экзамена обязан лишь забрать контрольные опросы практики по окончании рассмотрения материала», говорит врач Андерсон, что есть кроме этого адъюнкт-доктором психологических наук и психиатрии в Университете Торонто. «В случае если человек берет тест практики и незнаком с содержанием, они рискуют высказывать предположения, каковые нигде не являются около верного ответа. Это имело возможность сделать его тяжелее для них, дабы изучить верную данные позднее».Кроме того в случае если человек сделает неточность, контролируя себя, пока их неточность близко к верному ответу, они, более возможно, будут не забывать верную данные, додаёт врач Андерсон.Как следующие шаги, команда изучает мозговую деятельность людей, в то время, когда они делают «попадание» и «на левой стороне поля» типы неточностей на протяжении изучения.
Их работа пытается раскрыть, как эти разные неточности воздействуют на функцию мозга человека, в то время, когда они пробуют не забывать верную данные.