В исследовании, финансируемом за счет гранта Национального института здравоохранения и постдокторской стипендии Национального научного фонда, и проведенного в сотрудничестве с Висконсинским университетом, были изучены интервью, опросы и институциональные данные 1193 студентов одного из университетов.S. Университет Среднего Запада в течение более шести лет наблюдал за одной областью конвейера STEM: биомедицинскими областями исследования.
Из 921 студента, который остался в биомедицинском трубопроводе до окончания учебы, почти половина изменила свои карьерные планы в биомедицинских областях.
«Это почти вдвое больше, чем количество студентов, которые вообще оставили биомедицинские специальности», – сказала Эмили Розенцвейг, соавтор исследования и доцент кафедры педагогической психологии Педагогического колледжа Мэри Фрэнсис. "Это говорит о том, что если мы хотим полностью понять, почему существует нехватка в определенных профессиях STEM, нам нужно посмотреть на тех, кто меняет планы в рамках конвейера, а не только на тех, кто его покидает."
Розенцвейг изучил мотивацию студентов к изменению карьерных планов и обнаружил, что студенты чаще вдохновлялись на изменения, потому что новая область казалась более привлекательной.
Этот вывод указывает на малоизученную область исследований, которой преподаватели, политики и администраторы должны уделять больше внимания в будущем.
Вместо того, чтобы сосредотачиваться только на том, что заставляет студентов разочароваться в конкретной карьере, необходимо учитывать факторы, которые делают альтернативные карьерные пути ценными для студентов.
«Огромное количество изменений, внесенных студентами, оставшимися в биомедицинском трубопроводе, подчеркивает расхождение путей, по которым студенты принимают решения о карьере», – сказал Розенцвейг. "Мы не должны просто предполагать, что студенты продолжают курс и плавно продвигаются к намеченной карьере только потому, что они не покинули конвейер [STEM]."
В конечном счете, исследование дает новое понимание мотивации студентов к выбору различных профессий в рамках STEM-конвейера и демонстрирует важность понимания этой группы, если школы хотят способствовать удержанию студентов в определенных областях STEM.