Исследование показывает заметные различия в игре и активности среди малышей с ограниченными возможностями и без. Это также подчеркивает необходимость для маленьких детей с ограниченными возможностями иметь возможность играть и исследовать так же, как их сверстники, сказал ведущий автор исследования Сэм Логан.
«Все, что делают обычно развивающиеся дети, должно быть золотым стандартом для всех детей, включая детей с ограниченными возможностями», – сказал Логан, доцент кафедры кинезиологии в Колледже общественного здравоохранения и гуманитарных наук. "Способность двигаться самостоятельно – это механизм, приносящий детям массу преимуществ для развития."
По словам Логана, физическая активность имеет важные физиологические преимущества для детей, но также является средством, с помощью которого дети могут общаться со своими сверстниками и взаимодействовать со своим окружением. Один из способов, которым исследователи теперь поощряют детей с ограниченными физическими возможностями больше двигаться, – это использование модифицированных игрушечных машин для передвижения.
Предыдущие исследования показали, что независимая мобильность связана с когнитивными, социальными, моторными, языковыми и другими преимуществами для развития у маленьких детей.
По его словам, когда его толкают в коляске или переносят из одного места в другое, это принципиально отличается от активного контроля над собственными исследованиями, в которых видны успехи в развитии.
Последнее исследование, опубликованное недавно в журнале Pediatric Physical Therapy, сравнивало активность обычно развивающихся детей ясельного возраста с детьми с ограниченными возможностями, уделяя особое внимание одновременному возникновению игры, физической активности и взаимодействия с такими объектами, как игрушки.
Исследователи обнаружили, что обычно развивающиеся малыши проводят около часа в день в непосредственном игровом взаимодействии со своими сверстниками, в то время как малыши с ограниченными возможностями, влияющими на подвижность, проводят менее 20 минут и всего шесть минут в день в аналогичных взаимодействиях.
По словам Логана, у малышей с ограниченными возможностями также было меньше разнообразия в видах физической активности, которыми они занимались, и они с меньшей вероятностью взаимодействовали с такими предметами, как игрушки.
По его словам, одной из целей физиотерапевтов и других клиницистов должно быть поощрение большего количества одновременных занятий.
«Перемещение не является целью, но если вы не можете двигаться самостоятельно, играть со сверстниками или взаимодействовать с игрушками еще сложнее», – сказал Логан. "Итак, как мы можем помочь этим детям больше двигаться, чтобы играть??"
По словам Логана, одной из проблем является отсутствие коммерчески доступных устройств, которые помогли бы малышам с проблемами мобильности передвигаться самостоятельно. Кресла-коляски с электроприводом могут быть дорогостоящими и, как правило, недоступны для детей, пока они не станут старше, и не всегда могут быть вариантом для детей, которые, как ожидается, в конечном итоге смогут ходить.
Появляются некоторые недорогие меры вмешательства, которые помогут решить эту проблему. Логан – лидер программы Go Baby Go, которая предоставляет детям с ограниченными физическими возможностями модифицированные игрушечные машинки для езды.
По словам Логана, автомобили дают детям независимость в гораздо более молодом возрасте, позволяя им мобильность, необходимую для улучшения взаимодействия со сверстниками и другими объектами.
По его словам, модифицированные автомобили доказали свою эффективность даже среди детей со сложными медицинскими проблемами.
Пример использования автомобилей детьми со сложными медицинскими проблемами, включая использование трахеотомических трубок и вентиляторов для облегчения дыхания, также недавно был опубликован в журнале Pediatric Physical Therapy.
Трое участвовавших в исследовании детей в возрасте от 6 месяцев до 5 лет научились самостоятельно водить модифицированные мотоциклы.
Дети использовали автомобили, чтобы исследовать окружающую их среду, а некоторые из детей также участвовали в игровых мероприятиях, используя автомобили.
«Автомобиль становится инструментом», – сказал Логан. "Дело не только в том, чтобы добраться из пункта А в пункт Б. "Речь идет о том, как ребенок использует машину, чтобы играть и взаимодействовать со сверстниками и объектами."
Вместе эти два исследования предоставляют дополнительные доказательства преимуществ мобильности для детей с ограниченными возможностями и эффективности модифицированных автомобилей в помощи детям в достижении этой мобильности, сказал Логан.
Его последнее исследование сосредоточено на модифицированных автомобилях, для управления которыми требуется, чтобы дети стояли, что помогает наращивать мышечную силу и готовить детей к ходьбе, а также снижает барьеры для игры и общения со сверстниками.
«Следует ожидать, что у них будут те же возможности для мобильности и игр, что и у любых других детей», – сказал Логан. «Даже самые сложные медицинские случаи не должны быть преградой для игры."