Психологи из Университета Центрального Ланкашира, Университета Евле в Швеции и Университета Ланкастера исследовали влияние фоновой музыки на производительность, представляя людей с проблемами вербального понимания, которые, как считается, задействуют творческие способности.
Они обнаружили, что фоновая музыка "значительно ухудшает" способность людей выполнять задания, проверяющие вербальную креативность, но не влияет на фоновый шум библиотеки.
Например, участнику были показаны три слова (e.грамм., платье, циферблат, цветок), при этом необходимо найти одно связанное слово (в данном случае «солнце»), которое можно объединить в общее слово или фразу (i.е., сарафан, солнечные часы и подсолнух).
Исследователи использовали три эксперимента, включающие вербальные задания либо в спокойной обстановке, либо под воздействием:
Фоновая музыка с иностранными (незнакомыми) текстами
Инструментальная музыка без слов
Музыка со знакомыми текстами
Д-р Нил Маклатчи из Ланкастерского университета сказал: «Мы обнаружили убедительные доказательства ухудшения производительности при воспроизведении фоновой музыки по сравнению с тихими фоновыми условиями."
Исследователи предполагают, что это может быть связано с тем, что музыка нарушает вербальную рабочую память.
Третий эксперимент – знакомство с музыкой со знакомыми текстами – нарушил творческие способности, независимо от того, улучшала ли музыка настроение, вызывала позитивное настроение, нравилась ли участникам или участники обычно учились в присутствии музыки.
Однако существенной разницы в выполнении вербальных заданий в условиях тишины и шума библиотеки не наблюдалось.
Исследователи говорят, что это связано с тем, что шум библиотеки – это среда "устойчивого состояния", которая не так разрушительна.
В заключение следует отметить, что полученные здесь результаты бросают вызов популярному мнению о том, что музыка усиливает творческие способности, и вместо этого демонстрируют, что музыка, независимо от наличия семантического содержания (без слов, знакомых текстов или незнакомых текстов), постоянно мешает творческой деятельности в решении задач понимания."