Доцент Лайл МакКинни отследил когорту из 7000 студентов, которые поступили в крупную городскую систему колледжей в Техасе осенью 2007 года. Задним числом применяя метрики из текущей модели финансирования, основанной на результатах, принятой для муниципальных колледжей Техаса во время последней законодательной сессии, его исследование определило, какие студенты принесут в колледж наибольшее финансирование на основе результатов, а какие – наименьшее.
Текущая формула PBF присуждает общественным колледжам 185 долларов за «балл успеха студента», некоторые из которых включают прохождение первого курса математики на уровне колледжа, завершение 15 семестровых кредитных часов, получение степени или сертификата или перевод в университет.
PBF составляет 10 процентов государственных ассигнований на местные колледжи.
«Мы обнаружили, что афроамериканские студенты, пожилые люди, студенты, которые учатся на неполный рабочий день, те, у кого был GED по сравнению с дипломом средней школы, и те, кто получил самый низкий уровень развивающего образования, принесли значительно меньшее финансирование на основе результатов деятельности учреждение ", сказал МакКинни. «Около 28 процентов студентов в нашей выборке на самом деле не обеспечили бы финансирование колледжа на основе успеваемости."
МакКинни говорит, что в трудные с финансовой точки зрения времена для высшего образования даже учебные заведения с благими намерениями могут почувствовать давление, чтобы они менее агрессивно набирали и зачисляли тех студентов, которые с меньшей вероятностью закончат высшее образование или которым требуется дополнительная поддержка для перехода к выпуску.
"Если вы ресурсозависимы от государственных ассигнований, каков один из наиболее эффективных способов увеличения финансирования, которое вы получаете от государства?? Вы начинаете ограничивать набор студентов, которые с меньшей вероятностью добиваются результатов в модели финансирования, и набираете больше студентов, у которых больше шансов на успех », – сказал он. «Это называется« сливки », и это означает, что у учреждений есть стимул набирать только« сливки урожая ».’Это имеет серьезные последствия для таких институтов, как общественные колледжи. Это невероятно тревожное потенциальное непреднамеренное последствие финансирования, ориентированного на результат."
МакКинни говорит, что его исследование направлено на повышение успеха среди студентов муниципальных колледжей Техаса. Он включает рекомендации по обеспечению прямых финансовых стимулов в модели PBF для успеха одной или нескольких групп студентов из группы риска, по введению мер, которые не будут наказывать учебные заведения за эксперименты с новыми программами для повышения успеваемости учащихся, а также для лучшего понимания воздействия. ФОР на общественные колледжи до того, как большая часть государственных средств будет привязана к модели.
«Хотя идеальной модели финансирования по результатам не существует, наше исследование может помочь информировать политические дискуссии о том, как можно улучшить техасскую модель для общественных колледжей», – сказал МакКинни.